RCP Ins. Bisbe Sivilla de Calella

Resum de l'informe presentat pel Departament d'Ensenyament (Barcelona, novembre de 2013)

2a part: perfils d'alumnes segons la probabilitat de no graduació [1]

El resultat que es mostra al primer gràfic correspon a la probabilitat de no graduació que té l’alumne prototípic que ha arribat a quart d’ESO al mateix centre sense haver repetit cap curs. En els gràfics següents s’analitzarà la probabilitat per a altres perfils més concrets d’alumnat segons si han suspès o no algunes matèries instrumentals.

Un alumne sense diagnòstic que arriba a quart d’ESO al mateix centre sense haver repetit curs té una probabilitat del 29,4% de no graduar-se.

La probabilitat de no graduació de l’alumne amb 0 matèries instrumentals suspeses a quart d’ESO d'un alumne que ha superat totes les matèries instrumentals a quart d’ESO no es graduï és tan sols del 19,5%. La probabilitat de no graduar-se en redueix gairebé 10 punts percentuals en comparació amb l’alumne mitjà.

El gràfic següent mostra la probabilitat de no graduació que tenen els alumnes que han suspès una matèria instrumental, si es compara amb la probabilitat de l’alumne mitjà:

- L’alumnat que suspèn la llengua catalana a quart d’ESO té una probabilitat de no graduar-se del 50,3%.

- L’alumnat que suspèn la llengua castellana a quart d’ESO té una probabilitat de no graduar-se del 48,2%. L’efecte de suspendre una o altra llengua oficial és molt similar.
- En llengua anglesa, la probabilitat és del 34,5% i en matemàtiques, del 32,6%.

Quina és la probabilitat que un alumne no es graduï si ha suspès dues de les matèries instrumentals a quart d’ESO?
La probabilitat de no graduació d’un alumne que suspèn la llengua catalana i la llengua castellana és del 79,6%. És a dir, suspendre les dues matèries a quart d’ESO permet predir amb seguretat que l’alumne no es graduarà. En canvi, la combinació 'haver suspès la llengua anglesa i les matemàtiques' és la que menys influeix en la probabilitat de graduar-se. De fet, gairebé la meitat dels alumnes que suspenen aquestes dues matèries a quart d’ESO es graduaran sense repetir cap curs.

Suspendre la llengua castellana a primer o segon d’ESO té un efecte directe i molt rellevant en la probabilitat que un alumne es graduï a quart d’ESO sense haver repetit cap curs. En comparació amb l’alumne mitjà (gràfic 1), la probabilitat de no graduar-se s’incrementa 15,6 punts si suspèn la llengua castellana de primer d’ESO i fins a 23,8 punts si no supera la matèria a segon d’ESO.

S’ha de tenir en compte que el fet que una variable sigui significativa per predir la probabilitat de no graduació a quart d’ESO no vol dir necessàriament que sigui un fenomen majoritari. Concretament, el fet de suspendre la llengua castellana incrementa la probabilitat de no graduació, però això no vol dir que la majoria de l’alumnat suspengui aquesta matèria.

[1] Centres de la 'mostra' de l'estudi del Consell Superior per a l'Avaluació del Sistema Educatiu, i dels que formava part l'Institut Bisbe Sivilla.